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    【兩會教育觀點集萃】關鍵詞:優秀課程、社會責任


    頻道:教學資源 來源:上海家教網 點擊:2876 日期:2017-3-10
    【兩會教育觀點集萃】關鍵詞:優秀課程、社會責任
     
     
    北京大學教授李曉明委員:高校優秀課程可通過慕課向公眾開放
    今年的政府工作報告中提到,擴大優質教育資源覆蓋面。目前,許多青年人、退休老人等不同人群,正在通過一種大規模在線開放課程——慕課(MOOC)完成對大學課程的學習,僅北京大學就有慕課課程80門,當前共有200多萬人參與在線學習。與傳統視頻課程相比,慕課課程更加注重開放性和互動性。慕課等互聯網手段的應用、普及與發展,為每個愿意學習的普通人提供了免費獲得系統化高等教育的可能,為全民教育的跨越式發展提供了新的重大機遇。
    因此,我建議國內大學加大對優秀課程的在線開放力度,形成每學科20門左右的基本高等教育套餐,免費向公眾開放,并鼓勵有條件的大學和其他教育機構為這種學習途徑提供面授輔導等附加服務。對于課程的知識產權問題,建議借鑒國際公認的知識共享許可協議,保護慕課作者的著作權。(光明日報記者李慧采訪整理)
     
    全國政協委員李蘭:從中小學開始創新創業教育
    2015年以來,全國82%的高校開設了創新創業教育課,參與雙創的學生達到300余萬人次。目前,大學雙創教育有三大突出問題:一是學生參與創新創業功利性強,重創業輕學習;二是高校創業課程設置不合理,雙創與專業學習兩層皮;三是合格的創業師資急缺。
    全國政協委員李蘭建議,國家應針對三種不同群體構建創業教育體系,分別建立以大學生為主體的高校創業教育體系;以初次創業者為主的創業培訓體系;以初創企業為主的創業輔導體系。
    李蘭還建議,從中小學開始實施創新創業教育,加強體驗式學習;搭建校企合作平臺,為學生提供實習機會;在高校設立與專業結合的創業課程,探索高校教師休假創業,吸引產業界人才加入到創業教育之中。(中國教育新聞網記者施劍松采訪整理)
     
    高美琴:設立學校周邊“食品安全保護區”
    當前,在全國一些地方中小學校園周邊食品攤販大量存在。全國政協委員高美琴在調研中發現,很多學生和商販間已經形成同盟關系。在學生眼里,商販迎合了他們的消費水平、消費半徑和消費習慣。然而,相對于成年人,中小學生食品安全意識薄弱,挑選食品以食品的色香味為主,極易忽視食品安全風險。
    高美琴在調研中發現,無證、無照經營在校園周邊食品攤中依舊存在,很多食品攤販只有一輛手推車,沒有防塵、防蟲和消毒措施,其中一些商販在食品中非法添加色素、防腐劑吸引學生,食品安全風險很大。
    目前,在路邊攤、小賣部等問題的治理上,國家缺乏清晰、嚴格的法律規定。高美琴建議,國家可通過法律法規設立學校周邊的“食品安全保護區”。參照《上海市食品安全條例》規定,“禁止食品攤販在距離幼兒園、中小學校門口一百米范圍內設攤經營”。她建議,建立“食品安全保護區”的監管和制約體系,不留死角,定時段,有針對性地打擊問題食品。建議教育部門與交管部門緊密配合,嚴防無證攤販在校園周邊擺攤設點。并鼓勵學校豐富營養午餐、點心的口味和種類,從根源上減少學生購買無證攤販食物的需求。(中國教育新聞網記者施劍松)
     
    新東方教育科技集團董事長俞敏洪委員:在高校開設家庭教育課程
    今年的政府工作報告提出,我們要發展人民滿意的教育,以教育現代化支撐國家現代化,使更多孩子成就夢想、更多家庭實現希望。我認為,發展人民滿意的教育,家庭教育的作用不容忽視。家庭是最重要的社會單元,父母是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞影響著孩子一生的幸福和發展。然而,隨著社會的急速變遷,一方面,我國出現了大量留守兒童家庭、“空心”家庭、單親家庭;另一方面,在家庭教育領域存在學科建設滯后、專業人才缺乏等問題,家庭教育面臨著很多新的挑戰。
    我建議,政府應加強家庭教育學科化建設,推動高校在相關專業開設家庭教育課程,有條件的高校設置家庭教育專業。對家庭教育指導者的從業資質和認證培訓設立標準并進行統一管理,建立一支高素質的、專兼職相結合的家庭教育指導隊伍。此外,我還倡議設立“家庭教育日”,通過節日形式,組織各類家庭教育主題宣傳活動,讓全社會認識到家庭教育對家庭、社會和國家發展的重要意義。(光明日報記者晉浩天采訪整理)
     
    李香玲代表:更加重視青少年思想道德教育
    “我來自基層,最關心青少年教育問題。我每年提交的議案建議都是教育方面的,今年,我帶來的是《關于加強青少年思想道德建設的建議》和《關于加強中小學優秀傳統問題教育的建議》。”全國人大代表、山東省泰安市新甫中學教師李香玲說。
    李香玲代表發現青少年思想道德教育存在一些問題。比如,學校教育重智育輕德育,許多中小學教育一味追求考分和升學率,忽視學生的思想道德教育。同時,家庭教育引導力度也不足,加上政府與學校、家庭三方無法形成有效合力,導致青少年成長中出現拜金主義、享樂主義、極端個人主義等苗頭。”
    她提出三條建議,其一,建立青少年思想道德教育立體網絡。利用互聯網的現代通信網絡手段,建立學校與家庭信息互動機制,建立相關網站及學生檔案,及時發布學校和學生的信息。為特殊家庭子女建立特別檔案,重點關注。其二,凈化青少年思想道德教育環境。探索校園公益網吧建設或社會網吧由學校進行托管、聯管的機制,以學校教育自律來促進綠色網吧建設,引導與滿足未成年人的上網需求。堅決查處含有色情、暴力等音像制品的傳播活動。其三,形成青少年思想道德教育合力。進一步明確婦聯、教育、民政等部門在家庭教育中的職責,做到既分工又合作,組織社會力量引領青少年開展思想道德教育實踐活動。定期檢查評估各部門的工作進度和質量,形成“黨委政府重視、人大政協監督、部門各負其責、全社會積極參與”的家庭教育工作格局。(中國經濟網記者王晉)
     
    沈健:立法明確企業參與職業教育的社會責任
    “近年來,政府部門、行業協會、職業院校、企業四方積極推進校企合作,取得了一定進展,當前迫切需要研究制定職業教育校企合作促進條例,推進校企合作制度化,提升技術技能型人才培養質量,增強職業教育的發展能力。”全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健今天在接受記者采訪時表示。
    校企合作是職業教育發展的必由之路,是提高職業教育質量的根本途徑。目前,從世界范圍來看,發達國家十分重視發展職業教育,對校企合作都制定了完善的法律法規。
    在我國,2009年寧波出臺了《寧波市職業教育校企合作促進條例》。在該條例的推動下,寧波各職業院校已與1000多家企業建立了合作關系,但在開展校企合作過程中,對遇到的問題,迫切需要法律的指導和保障。
    沈健告訴記者,目前江蘇省人大也已經將《江蘇省職業教育校企合作促進條例》列為2018年第一季度出臺的正式立法項目。目前正在抓緊立法調研。在全國其他不少地方也對立法推進職業教育校企合作做了許多有益探索,比如寧夏回族自治區率先在全國制定并實施《職業教育校企合作促進條例》,山東省、河南省出臺省級職業教育校企合作促進辦法,加強政府統籌協調、規范校企合作行為、促進校企合作持續深入開展,浙江寧波、江蘇蘇州、河北邯鄲、遼寧沈陽等地,出臺了地級市的校企合作促進條例或辦法。
    為此,沈健建議,通過制定條例明確政府有關部門職責,推動其在各自職責范圍內為校企合作提供支持等,并進一步明確促進校企合作的政策措施。如明確參與校企合作的企業優惠政策,引導政府設立校企合作發展專項資金,對舉辦職業院校的企業,其辦學符合職業教育發展規劃要求的,各地可通過政府購買服務等方式給予支持。
    “對職業院校自辦的、以服務學生實習實訓為主要目的的企業或經營活動,按照國家有關規定享受稅收等優惠。”沈健說,在對企業參與校企合作進行引導、明確要求、給予支持的同時,也要明確企業參與職業教育的社會責任,將企業參與開展職業教育情況納入企業社會責任報告,推進校企合作長期有效開展。其中,一定規模以上的企業要有專門的機構或人員組織實施職工教育培訓,對接職業院校,設立學生實習和教師實踐崗位,并且要按協議給予來實踐的學生和教師適當的勞動報酬。有條件的企業可以與職業院校聯合建立實習實訓基地,有實力的企業還可以建設兼具生產與教學功能的公共實訓基地。
     
     
     
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    編輯者:上海365家教網http://www.beutfull.com)


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